记者观察：博士教中小学生是大材小用吗？

中国银行保险报网讯【记者 杜向杰】

眼下正值秋季招聘季，“教师热”再度引发网络关注。“中学教师面试一半是博士”、“鄂尔多斯年薪60万招中小学教师”、“北大化学博士到重点中学当老师”等新闻频频登上热搜。素来以师资力量雄厚著称的深圳中学也再一次引发热议，一份今年物理、化学学科教师的录取名单显示，深圳中学最新招聘的17位老师中，除一人是硕士学历外，其余皆拥有清华、北大等顶尖名校的博士学历。

这样的新闻近几年经常出现，尤其在北上广深等大城市里频繁出现。有网友表示“博士当中小学老师是大材小用”，还有网友感慨“教师的尽头是博士”。读了那么多年书最后不过是当一名中小学老师，这是否属于人才浪费？

近年来国家大力发展高等教育，越来越多的高学历人才涌入各行各业，教育作为国家聚焦和发展的关键领域，部分硕士、博士毕业生进入基础教育也是一种必然。

笔者认为，博士当中小学老师对于学校和学生家庭都有着积极的作用。博士们在读书的过程中具备了较强的学习能力，当老师可以让他们将自己独特的学习思维教授给学生，另外由于博士的知识面和视野要高于一般本科毕业生，讲述的知识会更全面和深入，能够让学生提高学习效率及拓展知识面。对于学校来说，博士的加入客观上也提升了学校的知名度，履历出彩的老师也会受到家长的欢迎，使得学校可以更好地吸引优质生源。

名校硕士博士竞聘中小学教师岗位，也从一个侧面说明，近年来我国加大对基础教育的投入，严格落实“国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于4%”“教师工资不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”等法定刚性要求，中小学教师待遇不断提高，一些地方和学校有了更好的条件，可以吸引更多优秀人才从教，教师正在成为令人羡慕的职业。对“博士应聘中小学教师”现象不应泼冷水。

同时我们也应该注意到，与一线城市的火热相比，一些地方城市的教师岗位却频频遇冷。尤其是中西部欠发达地区和乡村教师的“招人难、留人难”的问题并未完全解决。博士们选择的不光是教师的职业，也有城市以及城市的资源附加值。不同地区的GDP差异极大，体现在教育上，则是当地教师的薪酬待遇的差别。财政实力强的地区，教育投入力度大，教师工资待遇高，收入水平远高于财政实力薄弱的地区。

要真正解决教师招聘冷热不均的状况，需要提高不发达地区的教育投入水平以及教师的整体待遇，应当鼓励有条件的地方和学校把这件好事真正办好，并以此提醒公众持续关注加大基础教育投入问题，推动教师工资待遇政策在全国范围全面落实。只有这样，教师职业“吃香”的情况才不会只会发生在局部地区。期待在不久的将来，我国基础教育人才队伍建设能够整体更上一层楼。